Strona główna Szkoła Demokracji 4. Podejmowanie decyzji - Szkoła Podstawowa nr 3 im. Tadeusza Kościuszki w Głownie

4. Podejmowanie decyzji - Szkoła Podstawowa nr 3 im. Tadeusza Kościuszki w Głownie

Obrazek użytkownika Szkoła Podstawowa nr 3 im. Tadeusza Kościuszki w Głownie
Wysłane przez Szkoła Podstawo... w 14 Listopada 2019
Które wyzwanie z obszaru "Podejmowanie decyzji" wybraliście do realizacji?: 
2. Wybrany fragment przestrzeni szkolnej zostaje przeorganizowany przez uczniów i dla nich (np. stworzenie kącika wypoczynku, remont sal zgodnie z zaleceniami uczniów i uczennic, mural na ścianie szkoły stworzony przez młodzież).
Opiszcie jak przebiegła realizacja wyzwania : 

Samorząd od zawsze marzył o własnym miejscu, które integrowałoby nasze środowisko, no i tak po prostu było NASZE. Znalezienie takiego miejsca nie było łatwe, ponieważ nasza szkoła jest niewielkich gabarytów. Już poprzedni SU upatrzył sobie pomieszczenie, w którym kolokwialnie mówiąc była istna graciarnia, ale Pani Dyrektor sceptycznie podchodziła do naszego pomysłu. W międzyczasie okazało się, że pani Wiola, która prowadzi logopedię w naszej szkole, też marzy o miejscu, gdzie mogłaby w spokoju prowadzić swoje zajęcia. Postanowiliśmy połączyć siły, co w rezultacie okazało się strzałem w dziesiątkę. Ku naszej radości "graciarnia" stała się naszym lokum i marzenia o siedzibie SU spełniły się. Pracy było, co nie miara!

Pierwsze zadanie najtrudniejsze wynieść wszystkie rzeczy, które się tam znajdowały. Chłopcy z ósmych klas zakasali rękawy i spędzili trzy dni na sprzątaniu. Nie było łatwo, a śmieci dużoJ

                Gdy porządki dobiegły końca zaplanowaliśmy, co chcielibyśmy, aby się tam znalazło    

Do Rady Rodziców zwróciliśmy się o sfinansowanie farb do odświeżenia ścian.  Malowanie okazało się również dobrą zabawą.

Do uczniów o pomoc w zagospodarowaniu naszego pomieszczenia.  Okazało się, że wszystkim zależy na tym, aby SU miał siedzibę. Zaraz znalazła się kanapa i poduchy. Podarowała nam ją jedna z nauczycielek, a poduchy przyniosły dzieci. Sami zorganizowaliśmy biurko, ławkę i krzesełka.  Jeden z rodziców przyniósł niepotrzebny dywan. I tak powoli pomieszczenie nabierało nowego kształtu.

W sumie nie spodziewaliśmy się tak wielkiego odzewu. Z czasem siedziba miała już własny laptop, drukarkę i tablicę clipcart. Pozytywnym dla nas zaskoczeniem było podarowanie nam przez rodziców uczennicy naszej szkoły drukarki 3D. Jeszcze większym zaskoczeniem zorganizowanie nam warsztatów z wykorzystaniem podarowanego sprzętu.

Napiszcie kto był zaangażowany w realizację wyzwania (spoza zespołu projektowego)?: 

W realizację zadania zaangażowani byli: 

członkowie zarządu SU, uczniowie klas ósmych i siódmych, Rada Rodziców, rodzice, logopeda, pani od plastyki, opiekun SU.

Co było najtrudniejsze w realizacji wyzwania?: 

Najtrudniejsze w realizacji zadania było doprowadzenie pomieszcenia do stanu użyteczności.

Co Wam się udało/uważacie za sukces związany z realizacją tego wyzwania?: 

Zaangażowanie  sporej rzeszy ludzi.

Zdjęcia dokumentujące realizację wyzwania: 
Status: 
Zaakceptowane
Komentarze: 

Dzień dobry,

dziękuję za relację z realizacji 4 wyzwania. Znalazły się w niej prawie wszystkie oczekiwane elementy. Napisaliście:

  • skąd się wziął pomysł,
  • kto pomógł Wam z zgromadzeniu potrzebnych materiałów,
  • jak przebiegały prace i kto był w nie zaangażowany.

Efekt Waszej pracy starannie obfotografowaliście i muszę przyznać, że jest to naprawdę przytulne miejsce.

Choć o tym nie wspominacie w tekście, wygląda na to, że zmieniliście pierwotny zamiar. Wasz plan przewidywał zrealizowanie kącika relaksu dla uczniów. Stanęło na własnym miejscu dla ekipy SU. Akceptuję tę zmianę i Wasz raport, kierując się następującymi przesłankami:

  • Zauważacie, że własny pokoik "integrowałoby nasze środowisko". Jest więc uzasadniona nadzieja, że będzie on służył większej grupie uczniów, niż tylko Zarząd SU czy Wasz zespół projektowy. To nieco rozprasza wątpliwości biorące się z mojego przekonania, że ZSU powinien działać na rzecz wszystkich uczniów, a nie realizować własne interesy.
  • Udało się Wam przyciągnąć do współpracy wiele osób, zarówno uczniów i uczennice, jak dorosłych.

Źródłem moich wątpliwości jest pewien deficyt informacyjny. Brakuje mi  w Waszej relacji dwóch ważnych danych koniecznych do wyrobienia sobie opinii:

  • Czy jest możliwość korzystania przez (zwykłych) uczniów z tego miłego miejsca? Na jakich zasadach?
  • Na ile uczniowie i uczennice mieli wpływ na jego urządzenie? (Nie ma odpowiedzi na pytanie: "Jaki pomysł na zaaranżowanie przestrzeni wybraliście? Dlaczego właśnie ten?").

Piszę o tym mając na uwadze, że podstawowe kryterium tego wyzwania brzmi: "Uczniowie i uczennice organizują przestrzeń w taki sposób, by odpowiadała ich potrzebom". Im wyraźniej ZSU działa na rzecz potrzeb wszystkich uczniów i uczennic, tym staje się wiarygodniejszy. Czy podzielacie tę moją tezę?

Pozdrawiam

Janusz Żmijski